 |
|
 |
 ที่มา:Kasetsart Journal (Social Sciences)(วารสารวิทยาสารเกษตรศาสตร์ สาขาสังคมศาสตร์)หัวเรื่อง:แนวคิดเรื่องเซลล์ และกระบวนการของเซลล์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 |
 หัวเรื่อง:แนวคิดเรื่องเซลล์ และกระบวนการของเซลล์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผู้เขียน: อุษา นาคทอง,  ดร.ธีราพร อนันตะเศรษฐกุล (ผู้พัฒน์), ผู้ช่วยศาสตราจารย์ , ดร.นฤมล ยุตาคม, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ สื่อสิ่งพิมพ์:pdf AbstractThe purpose of this study was to examine one hundred and twenty grade 10 student conceptions about cells and cell processes. The survey was composed of closed and open-ended questions divided into three topics: cells and cell structures, diffusion and osmosis, and cell division. The results showed that students had alternative conceptions on every topic particularly diffusion and osmosis, and cell division. Nearly fifty percent of students had alternative conceptions about the concentration of particles during diffusion and osmosis; more than fifty percent of students had alternative conceptions about chromosome numbers in parent and daughter cells from mitosis and meiosis, regions or organs used for cell division and cell division in plant and animal cells. The researchers also found that some students answered questions by memorization rather than meaningful understanding on each topic. |
หัวเรื่อง:แนวคิดเรื่องสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผู้เขียน:ปัฐมาภรณ์ พิมพ์ทอง, ดร.นฤมล ยุตาคม, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ สื่อสิ่งพิมพ์:pdf AbstractThe purpose of this study was to explore student conceptions about substances; nature of substances, state of substances, solution process and particle nature of matter using a concept test. The concept test consisted of multiple-choice questions, multiple-choice with free response questions and open-ended questions. The samples were 50 six grade students from Saraburi province in 2003 academic year. The data were analyzed by categorizing of student responses based on the students' reasoning. The result showed that most students hold alternative conceptions confirmed by the student responses which seemed to be copied from the text books. Furthermore, there were some trends of the relationship between student alternative conceptions and everyday experiences. To promote student conceptions instructors should encourage student awareness on the similarity and differences between their conceptions and scientific conceptions, and using scientific conceptions in appropriate context. |
ที่มา:The 1st CMU Graduate Research Conferenceหัวเรื่อง:แนวคิดเรื่องเซลล์และการแบ่งเซลล์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่4 |
หัวเรื่อง:การเปลี่ยนแปลงแนวคิดเรื่องการละลายของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผู้เขียน:ปัฐมาภรณ์ พิมพ์ทอง, ดร.นฤมล ยุตาคม, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ สื่อสิ่งพิมพ์:pdf AbstractThis research explored students' understanding of the different types of substance change. Twenty nine Grade 6 students (age 12-13 years old) from a primary school in rural area of Saraburi province were presented with a 15 item paper-and-pencil concept survey about substances and its properties, pre and post instruction. There are two parts of this concept survey: basic concept and the change of substances (change in state, solution process and chemical change). The items include open-ended questions and multiple choices with explanations. This paper presents the solution process only. Students' conceptions from the concept survey were analyzed and categorized. The classifications' criterion was adapted from Andersson's categorization (1990) and Tytler's categorization (2003). Results from the interpretation of students categories
showed an increasing of students' conceptual change from alternative conception to scientific conception. |
ที่มา:Kasetart Journal (Socual Sci.)หัวเรื่อง:การเปลี่ยนแปลงแนวคิดเรื่องการละลายของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 |
|
ที่มา:Kasetsart Journal (Social Sciences)(วารสารวิทยาสารเกษตรศาสตร์ สาขาสังคมศาสตร์)หัวเรื่อง:แนวคิดเกี่ยวกับปริมาณสัมพันธ์ของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5 |
|
|